工作动态
云南医学高等专科学校三生教育工作情况汇报
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云南医学高等专科学校三生教育工作情况汇报

教育厅德育处
    按照教育厅(云高工[2008]44号)、(云教[2008]31号)和(云高工办[2008]44号)文件精神以及罗崇敏厅长在云南省实施“三生教育”工作视频会议上的讲话要求,学校党政班子专门召开会议研究布置“三生教育”工作,印发了云医专[2008]34号(关于印发云南医学高等专科学校“三生教育”工作实施意见的通知),使我校在新学年开始之际,扎实地开展了 “三生教育”活动。现将我校开展“三生教育”的情况作以下汇报。
一、组织保障
   强有力的组织保障是高效落实“三生教育”工作的重要措施,有了组织保障才能确保“三生教育”的各项教育措施真正落实到位。为此;学校成立了以戴江明书记、校长为组长,所有校级领导为副组长,教务处、学生处等各有关部门主要负责人为成员的“三生教育”工作领导小组。同时,为了对学校各个部门进行有效整合,成立了以学校常务副校长赵汉英为主任的“三生教育”教研室,具体负责“三生教育”的日常工作。
二、工作思路
   学校党委和行政非常重视“三生教育”工作,早在7月中旬学校收到教育厅(云高工[2008]44号)(中共云南省委高校工委 云南省教育厅关于实施生命教育 生存教育 生活教育的决定)文件后,就专门召开学校党委会研究部署“三生教育”工作,学校党委、行政研究后,理清学校“三生教育”工作思路:
   1、充分认识实施“三生教育”的重要现实意义和深远历史意义
   首先,组织有关部门领导和教师进行宣传动员工作,让全体中层领导干部和教师认识到在目前新形势下实施“三生教育”的重要现实意义和深远历史意义,是具体落实“科学发展观”,坚持以人为本、人的全面发展的现代教育理念的实施方法。
   其次,实施“三生教育”是学校全面推进素质教育的切入点和基本要求,集中体现在“三生教育”是大学生科学精神和人文精神高度融合,是培养大学生的创新精神和实践能力的重要途径。
   再其次,实施“三生教育”培养人本教育理念,培养在现代社会需要的国际化、社会化的人才,培养适应当代社会和面向未来需要的人才,是实现社会和谐的必然要求。
   2、实施“三生教育”的原则、内容
   我校实施“三生教育”的原则是,坚持以人为本原则、坚持务实与求真的原则、实践性原则、整合性原则、创新性原则。
   主要内容是,通过生命教育,帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命、实现生命的意义和价值。通过生存教育,教会学生“学会生存”、掌握生存知识技能,提高生存的适应能力。通过生活教育,提高生活品质、掌握生活技能、追求生活的最高价值。
   3、实施“三生教育”的主要措施和途径
   实施“三生教育”主要通过以下措施和途径开展工作:
   一、确定开设“三生教育”年级。学校研究决定,为了将“三生教育”最大限度的面向全体学生,除了06级学生已经毕业实习外,其余所有在校学生都参加到“三生教育”活动中来,即;在07级、08级学生所有专业中进行。
   二、在全体师生中开展“三生教育”论文征集、评选活动,对部分优秀论文进行评比,优秀论文进行表彰。
   三、强化课堂教学,学校将“三生教育”课程按照教育厅的要求安排了32个学时的必修课程并面向全体在校学生开展“三生教育”工作。将学生参加“三生教育”课程和活动进入学校成绩考核系统,记入学生学籍档案。
   四、充分挖掘其他各门课程中关于涉及“三生教育”的显性和隐性内容,充分发挥和利用医学教育优势,在教学过程中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。突出教学实践活动,结合课程特点,组织学生开展实践活动,与校园文化建设同步,营造良好的“三生教育”氛围,开展积极向上,特色鲜明的校园文化活动。
   五、整合学校所有教育教学力量,通过鼓励、引导的方式,掌握科学的方法,对学生进行认知教育和行为教育,通过“三生教育”的形式,因材施教全面推进学校素质教育。
   4、加强“三生教育”师资队伍培训工作
   要保质保量的完成好“三生教育”工作,必须建设一支高质量、高水平的“三生教育”师资队伍,学校在这一方面主要通过以下措施进行。
   首先,精选“三生教育”课程任课教师,在全校范围内精选高职称、高水平、高资历深受学生喜欢的教师担任“三生教育”专、兼职教师。
   其次,通过对拟选任“三生教育”课程专、兼职教师进行岗前培训,培训途径是;(1)通过参加教育厅主办的“三生教育”教师培训班培训“三生教育”骨干教师。(2)组织专题讨论,根据教材内容,研究“三生教育”开展专题,对举办专题讲座的教师进行专门培训。(3)对班主任进行“三生教育”知识和理论培训,将班主任纳入“三生教育”师资培训范围,使班主任成为“三生教育”生力军。
   以上培训工作是按分层次、分类型、多形式、分步骤、有计划进行。通过培训,提高任课教师对“三生教育”教材的理解、使用和开发能力。
   再其次,召开专题会议,对学校中层干部和全体教师进行“三生教育”的基本内容和教育目标培训,使“三生教育”在全体教职工中深入人心,将自己的工作与“三生教育”能够有机融合。
    三、工作特点
   1、注重落实、领导重视。将“三生教育”不是看成一门简单的课程进行安排,而是把“三生教育”当作是一项对大学生贯彻素质教育的系统工程进行精心组织、精心部署、精心安排。由学校主要党政领导挂帅,行政主要负责人亲自抓,注重细节,有序推进具体工作真正落实到位。
   2、注重过程、整合资源。推进“三生教育”工作的教育教学创新工作,将学校现行开设课程进行有机整合。根据“三生教育”内容和教材,充分挖掘其他课程中蕴含“三生教育”的显性内容和隐性内容,将“三生教育”内容潜移默化地渗透到其他课程中。组织专门班子编写“三生教育”的教学计划、授课计划、教学大纲,建立完整的教学文书。
   3、结合校情、发挥优势。根据医学教育的特点,结合医学课程,积极开展“三生教育”实践活动。通过《禁毒和艾滋病》、《药理学》《精神病学》课程,到戒毒所、药物依赖所、精神病医院等单位进行课间见习,见证“珍爱生命、拒绝毒品”彰显生命的珍贵,通过试验、实践教学活动培养学生劳动技能、生存技能。利用到医院见习、实习时间对学生进行生活、生存能力培养。对每一年入学新生进行灭火和地震、火灾逃生训练。每一年暑假,团委、学生会都利用“三下乡” 活动和学生回家度假的机会,组织学生到全省各地了解、体察民情、乡情、县情。帮助学生树立正确的人生观、价值观。


               云南医学高等专科学校
                2008年10月22日

 
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
 

云南医学高等专科学校“三生教育”
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